《【网络首发华中科大】数字电路与逻辑设计----2005年度国家级精品课程 》[压缩包]
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电驴资源简介
简介:
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教育部关于公布2005年度国家精品课程名单的通知
http://baike.baidu.com/view/3432189.htm
118 工学 电气信息类 数字电路与逻辑设计 华中科技大学 欧阳星明 本科
主讲人简介
欧阳星明 华中科技大学计算机科学与技术学院
华中科技大学计算机科技与技术学院教授，博导，系主任，中国《数字电路与逻辑设计》课程第一人。
长期从事计算机应用领域的研究，近年来主要进行网络应用技术、虚拟现实技术方向的研究。主持和参与完成各类科研项目30余项，获省部级科技成果奖4项，发表学术论文50余篇。主编教材7本，其中国家“九五”、“八五”规划教材各1本，2本获华中科技大学优秀教材一等奖。主持完成教改项目10多项，获校级教学成果奖5项，省级教学成果一等奖1项，国家级教学成果二等奖1项，人民日报、湖北日报、湖北电视台等媒体先后对有关成果及应用进行了报道。2006年被评为湖北省教学名师。
一．简介
数字电路与逻辑设计是计算机科学与技术类各专业必修的一门重要专业技术基础课程，也是信息学科各专业的平台课程。课程组负责对华中科技大学信息学院计算机本科各专业、电信计算机本科双专业、华中科技大学计算机本科二学位班、七校联合计算机本科二学位班，以及网络学院、继续教育学院计算机各专业开课，同时也可作为信息学院其他4个系6个专业本科该课程(A类)限选课。
该课程在介绍有关数字系统基本知识、基本理论、基本电路的基础上，重点讨论数字系统中各种逻辑电路分析与设计的基本方法，以及该领域的发展现状及最新的技术。
设置本课程的主要目的是：使学生了解组成数字计算机和其它数字系统的各种基本逻辑电路；能熟练地运用有关知识和理论对各类逻辑电路进行分析；能针对客观提出的各种设计要求，综合运用多种方法和技术完成逻辑部件的设计与验证。
通过本课程的学习，加强对学生逻辑思维能力、逻辑抽象能力、解决实际问题能力和创新能力的培养，使学生真正掌握对数字系统硬件进行分析、设计和开发的基本技能，为信息学科培养高素质人才奠定扎实宽厚的学科基础。
华中科技大学计算机系于1978年正式成立了数字逻辑课程组，并筹建了数字逻辑实验室，1979年正式向计算机应用、软件、器件与设备三个专业学生开课。27年来，尽管随着机构的改革和人员的流动，课程组的组织形式和人员构成有所变动，但课程的发展建设从未停止，在教师队伍、教学条件、教学内容、教学方法、教学效果诸方面均得到了稳步快速发展。发展过程大致可分为三个阶段。
1978年至1996年：根据学科发展和人才培养目标，制定了适应本科、专科、夜大等不同层次学生的教学大纲，并对大纲进行了多次修改；出版了教材4本（含高等学校工科电子类八.五规划教材1本）；编写了讲义4本， 并7次修改了实验方案和实验指导书；完成校教改项目4项；发表了与课程教学相关的论文36篇；课程组教师先后获得教学质量奖、优秀教材奖、敬业奖、三育人标兵等奖励。1996年评为校优良课程。
1997年至2000年：遵循面向21世纪的高等教育必须对专业结构、课程体系、教学内容和教学方法进行系统、整体改革的精神，在对计算机科学与技术类两门必修的专业技术基础课“数字电子技术”和“数字逻辑”进行了认真分析和深入研究的基础上，提出了一个大胆的改革思想，决定将两门课程进行整合与集成，并将课程名称改为“数字电路与逻辑设计”。新课程去除了原来两门课程中重复和陈旧的内容，加强了知识的有机联系，引入了最新的知识与技术。
为了保证专业基础知识的系统性、完整性、先进性，更好地适应新世纪人才培养模式的需要，全组教师用两年多的时间完成了对课程教学大纲、教材、CAI课件、实验内容与环境等方面的综合改革。经过有效的集成处理，使总的学时数由原来的两门课程共130学时减少为80学时。该项改革于2000年正式实施，取得了很好的教学效果，深受校内外教师和学生的欢迎。2000年获华中科技大学教学成果二等奖，相应教材于2003年获校优秀教材一等奖。
2001年至2005年：随着教育改革的深入进行和现代教育技术的迅速发展，全组教师围绕如何更好地培养学生创新能力、动手能力和综合素质等问题，进一步对教学内容、教学条件、教学方法与手段进行了改革，有效提高了教学质量，并取得了一系列成果。
主要成果与奖励有：新出版了教材4本，编写了适应不同层次学生的教学大纲，修改了实验方案和实验指导书；研制开发了虚拟实验软件、多媒体课件、网络课件、视频课件、试题库等教学资源；完成校教改项目3项；发表了与课程教学相关的论文10篇；课程组教师先后获得青年教师竞赛一等奖1人次，校教学质量优秀二等奖10人次，青年教师竞赛二等奖2人次，“华为奖教金”1人次，优秀研究生指导教师1人次，本科毕业设计优秀奖（论文）3人次，本科毕业设计创新奖（论文）1人次，校优秀教材一等奖1项，省级教学改革成果一等奖1项，国家级教学改革成果二等奖1次，省级科技成果奖3项，2005年被评为国家级精品课程。
教育部关于公布2005年度国家精品课程名单的通知
http://baike.baidu.com/view/3432189.htm
118 工学 电气信息类 数字电路与逻辑设计 华中科技大学 欧阳星明 本科
主讲人简介
欧阳星明 华中科技大学计算机科学与技术学院
华中科技大学计算机科技与技术学院教授，博导，系主任，中国《数字电路与逻辑设计》课程第一人。
长期从事计算机应用领域的研究，近年来主要进行网络应用技术、虚拟现实技术方向的研究。主持和参与完成各类科研项目30余项，获省部级科技成果奖4项，发表学术论文50余篇。主编教材7本，其中国家“九五”、“八五”规划教材各1本，2本获华中科技大学优秀教材一等奖。主持完成教改项目10多项，获校级教学成果奖5项，省级教学成果一等奖1项，国家级教学成果二等奖1项，人民日报、湖北日报、湖北电视台等媒体先后对有关成果及应用进行了报道。2006年被评为湖北省教学名师。
一．简介
数字电路与逻辑设计是计算机科学与技术类各专业必修的一门重要专业技术基础课程，也是信息学科各专业的平台课程。课程组负责对华中科技大学信息学院计算机本科各专业、电信计算机本科双专业、华中科技大学计算机本科二学位班、七校联合计算机本科二学位班，以及网络学院、继续教育学院计算机各专业开课，同时也可作为信息学院其他4个系6个专业本科该课程(A类)限选课。
该课程在介绍有关数字系统基本知识、基本理论、基本电路的基础上，重点讨论数字系统中各种逻辑电路分析与设计的基本方法，以及该领域的发展现状及最新的技术。
设置本课程的主要目的是：使学生了解组成数字计算机和其它数字系统的各种基本逻辑电路；能熟练地运用有关知识和理论对各类逻辑电路进行分析；能针对客观提出的各种设计要求，综合运用多种方法和技术完成逻辑部件的设计与验证。
通过本课程的学习，加强对学生逻辑思维能力、逻辑抽象能力、解决实际问题能力和创新能力的培养，使学生真正掌握对数字系统硬件进行分析、设计和开发的基本技能，为信息学科培养高素质人才奠定扎实宽厚的学科基础。
华中科技大学计算机系于1978年正式成立了数字逻辑课程组，并筹建了数字逻辑实验室，1979年正式向计算机应用、软件、器件与设备三个专业学生开课。27年来，尽管随着机构的改革和人员的流动，课程组的组织形式和人员构成有所变动，但课程的发展建设从未停止，在教师队伍、教学条件、教学内容、教学方法、教学效果诸方面均得到了稳步快速发展。发展过程大致可分为三个阶段。
1978年至1996年：根据学科发展和人才培养目标，制定了适应本科、专科、夜大等不同层次学生的教学大纲，并对大纲进行了多次修改；出版了教材4本（含高等学校工科电子类八.五规划教材1本）；编写了讲义4本， 并7次修改了实验方案和实验指导书；完成校教改项目4项；发表了与课程教学相关的论文36篇；课程组教师先后获得教学质量奖、优秀教材奖、敬业奖、三育人标兵等奖励。1996年评为校优良课程。
1997年至2000年：遵循面向21世纪的高等教育必须对专业结构、课程体系、教学内容和教学方法进行系统、整体改革的精神，在对计算机科学与技术类两门必修的专业技术基础课“数字电子技术”和“数字逻辑”进行了认真分析和深入研究的基础上，提出了一个大胆的改革思想，决定将两门课程进行整合与集成，并将课程名称改为“数字电路与逻辑设计”。新课程去除了原来两门课程中重复和陈旧的内容，加强了知识的有机联系，引入了最新的知识与技术。
为了保证专业基础知识的系统性、完整性、先进性，更好地适应新世纪人才培养模式的需要，全组教师用两年多的时间完成了对课程教学大纲、教材、CAI课件、实验内容与环境等方面的综合改革。经过有效的集成处理，使总的学时数由原来的两门课程共130学时减少为80学时。该项改革于2000年正式实施，取得了很好的教学效果，深受校内外教师和学生的欢迎。2000年获华中科技大学教学成果二等奖，相应教材于2003年获校优秀教材一等奖。
2001年至2005年：随着教育改革的深入进行和现代教育技术的迅速发展，全组教师围绕如何更好地培养学生创新能力、动手能力和综合素质等问题，进一步对教学内容、教学条件、教学方法与手段进行了改革，有效提高了教学质量，并取得了一系列成果。
主要成果与奖励有：新出版了教材4本，编写了适应不同层次学生的教学大纲，修改了实验方案和实验指导书；研制开发了虚拟实验软件、多媒体课件、网络课件、视频课件、试题库等教学资源；完成校教改项目3项；发表了与课程教学相关的论文10篇；课程组教师先后获得青年教师竞赛一等奖1人次，校教学质量优秀二等奖10人次，青年教师竞赛二等奖2人次，“华为奖教金”1人次，优秀研究生指导教师1人次，本科毕业设计优秀奖（论文）3人次，本科毕业设计创新奖（论文）1人次，校优秀教材一等奖1项，省级教学改革成果一等奖1项，国家级教学改革成果二等奖1次，省级科技成果奖3项，2005年被评为国家级精品课程。